Niveles del MCER (A1/A2/B1/B2/C1/C2): ¿qué significan?

El MCER (Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas) es un estándar internacional para describir el nivel de competencia de los estudiantes de idiomas. 

Utiliza una escala de 6 puntos, desde A1 (principiante) hasta C2 (nivel de dominio), para evaluar y comparar el dominio del idioma en diferentes idiomas y proporcionar un marco común para la educación y evaluación del idioma.

¿Para qué se utiliza el MCER?

El MCER se utiliza para una variedad de propósitos, que incluyen:

1. Aprendizaje y enseñanza de idiomas: proporciona un enfoque estructurado para el aprendizaje y la enseñanza de idiomas, ayudando a los estudiantes y profesores a establecer objetivos, medir el progreso e identificar áreas de mejora.

2. Evaluación de idiomas: lo utilizan las entidades de evaluación/certificación de idiomas para desarrollar exámenes que miden el dominio del idioma en diferentes niveles.

3. Movilidad internacional: lo utilizan los empleadores, las instituciones educativas y las autoridades de inmigración para evaluar el dominio del idioma de las personas que desean trabajar, estudiar o vivir en un país extranjero.

4. Desarrollo curricular: proporciona un marco para desarrollar el dominio del idioma que está alineado con las metas del alumno.

En definitiva, el MCER es una herramienta útil que facilita el aprendizaje de idiomas, la evaluación de la competencia y la movilidad internacional.

Explicación de los niveles del MCER

Esto es lo que implica cada uno de los seis niveles del MCER. 

¡A1 no es tu punto de partida! Tenga en cuenta que al comienzo de su viaje de aprendizaje, aún no está en el nivel A1, pero avanza hacia él. Cuando finalmente alcances el nivel A1, continuarás tu viaje hacia A2, y así sucesivamente.

A1 (principiante bajo)

Los alumnos pueden comprender y utilizar frases y expresiones sencillas relacionadas con información personal básica y actividades cotidianas. Pueden interactuar a un nivel muy básico siempre que la otra persona hable despacio y con claridad.

A2 (principiante superior)

Los alumnos pueden comprender oraciones simples y expresiones de uso común relacionadas con áreas dentro del ámbito personal (información biográfica, familia/parentesco, intereses personales, lugar de trabajo, etc.). Pueden comunicarse en términos sencillos sobre situaciones concretas y cotidianas.

B1 (Intermedio-Bajo) 

Los alumnos pueden comprender los puntos principales transmitidos por texto/habla sobre asuntos familiares (lugar de trabajo, escuela, ocio, etc.). Pueden interactuar sobre temas que son familiares y de interés personal y describen experiencias, sueños, esperanzas y ambiciones en términos relativamente simples.

B2 (Intermedio-Alto)

Los estudiantes pueden comprender las ideas principales de un texto/discurso más elaborado sobre temas tanto concretos como abstractos, incluidas las discusiones técnicas en su campo de especialización. Pueden interactuar con un grado de fluidez y espontaneidad que hace posible la interacción regular con hablantes nativos sin causar tensión a ninguna de las partes.

C1 (Avanzado)

Los alumnos pueden comprender una amplia gama de textos extensos y exigentes y reconocer el significado implícito. Pueden expresarse con fluidez y espontaneidad sin mucha búsqueda obvia de expresiones. Pueden utilizar el lenguaje con flexibilidad y eficacia para fines sociales, académicos y profesionales.

C2 (Dominio)

Los alumnos pueden comprender con facilidad prácticamente todo lo que escuchan o leen. Pueden resumir información de diferentes fuentes habladas y escritas, reconstruyendo argumentos y relatos en una presentación coherente. Pueden expresarse con fluidez y precisión mientras diferencian matices más sutiles de significado incluso en las situaciones más complejas.

Más información sobre el MCER en el sitio web del Consejo de Europa. 

Si se pregunta cuánto tiempo le tomará pasar de cero a A1, de A1 a A2, y así sucesivamente... Bueno, variará enormemente dependiendo de factores como su predisposición general para aprender idiomas, su autodisciplina y capacidad para mantener una práctica regular con el tiempo, qué tan relacionada está su lengua materna con su idioma de destino, su nivel actual de competencia y, en caso de que su idioma de destino sea el portugués, su conocimiento previo de otras lenguas romances.

Como pauta general, se estima que pasar de un nivel del MCER al siguiente nivel superior requiere entre 120 y 300 horas de práctica de aprendizaje de idiomas (dependiendo de los factores descritos anteriormente).

Tenga en cuenta que a medida que aumenta su nivel, es posible que necesite más horas para pasar al siguiente. Por ejemplo, si tarda 120 horas en alcanzar el nivel A1, puede tardar 160 horas en pasar de A1 a A2.

En cualquier caso, la constancia y la práctica regular son clave para progresar en el idioma de destino, así que trate de practicar con la mayor frecuencia posible y busque oportunidades para usar el idioma en situaciones de la vida real.

Si quieres profundizar más en este tema, aquí tienes un artículo que te puede interesar: ¿Cuánto tiempo me llevará aprender portugués?

Evaluación del dominio del idioma portugués (basado en el MCER)

En Portugal, CAPLE (Centro de Avaliação e Certificação de Português Língua Estrangeira) – junto con sus centros certificados en todo el mundo – es la única entidad reconocida para certificar el dominio del idioma portugués.

En consecuencia, para obtener un certificado de dominio del idioma portugués, deberá solicitar un examen en CAPLE. 

Dado que el nivel A2 es un requisito previo para obtener la residencia permanente o convertirse en ciudadano portugués, la mayoría de las personas realizarán el examen CIPLE (Certificado Inicial de Portugês Língua Estrangeira, que evalúa la competencia en el nivel A2).

Si desea obtener más información sobre cómo aplicar o prepararse para el examen CIPLE, lea este: Tomar el examen CIPLE para obtener la residencia permanente en Portugal o convertirse en ciudadano portugués.